муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования


"Дом детства и юношества № 2" 


660037, Россия, Красноярский край, город Красноярск, ул. Астраханская, 11,

тел. факс (8-391) 264-64-79, 264-15-98, e-mail: udo_ddiu2@mailkrsk.ru сайт: http://ddiu.wmsite.ru










 Мы в социальных сетях
   

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ САЙТ HTTP://NACH.KRAS-DO.RU/NEW/INDEX.HTML

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ВИДЕОРОЛИКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ОХВАТЫВАЮЩИЕ РАЗНЫЕ СФЕРЫ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ HTTPS://CLOUD.MAIL.RU/PUBLIC/5RJM/HAWEAJRDV

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Информация об  отзыве лицензии у финансово-кредитной организации лицензии Банка России►


С 23.05.2022 года открыта запись в объединения МБОУ ДО ДДиЮ № 2 на 2022-2023 учебный год. 

Запись в объединения, осуществляется через НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ.




 
 Положение об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий  ►    

   
Аннотации к дополнительным общеобразовательным программам

№ п/п

Название программы

Краткая аннотация

Дополнительные общеобразовательные программы художественной направленности

1

«Фантазия и творчество»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

  Цель и задачи: формирование художественно – эстетического вкуса средствами декоративно-прикладного творчества.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 9.5 лет

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 1 год

Содержание программы

"Фетровая фантазия"

"Сувениры из фоамирана"

"Волшебная изонить"

  Ожидаемый результат:  

Обучающиеся будут знать:

- основные термины, применяемые в техниках работы с фетром, фоамираном и изонитью: цветоведение, композиция, трафарет, шаблон, аппликация, выкройка, шов, цельнокроеная игрушка, фон, пропорция;

- историю происхождения материалов «фетр», «фоамиран», «нить» и техник работы с ними;

Обучающиеся будут уметь:

- работать с технологическими и инструкционными картами, выполнять творческие работы по заданным параметрам: тематические работы, работа по шаблону, по схеме и алгоритму;

- выдвигать различные идеи по созданию изделий из разных материалов и соотносить их со своими реальными возможностями;

- самостоятельно выбирать материал и создавать работы по собственному замыслу.

У обучающихся будут сформированы:

- художественно-эстетический вкус, устойчивый интерес к творческому труду;

- навыки организации самостоятельной деятельности и контроля за её выполнением;

- умения формулировать собственное мнение и аргументированно его отстаивать;

- навыки поиска и отбора необходимой для выполнения работы информации в различных источниках, ее анализа ее и преобразования из одной формы в другую.

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация

2

«Дизайн и милые мелочи»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: формирование творческой личности, обладающей художественным вкусом, культурой труда и коммуникативными навыками через приобщение к декоративно-прикладному искусству.

Форма обучения: очная

Возраст детей от 7 до 14 лет

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

Знакомство с мастерской, инструктаж по технике безопасности

Волшебный бисер

Бумажные фантазии

Мягкая игрушка

Текстильные материалы

Лоскутное шитьё

Традиционная тряпичная кукла

Дизайнерские идеи

Экскурсии, выставки

Итоговое занятие

Ожидаемые результаты: 

Обучающиеся будут знать:

− виды и историю декоративно-прикладного творчества (аппликация, лоскутное шитьё, традиционная тряпичная кукла, бисероплетение, оригами, мягкая игрушка);

− названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

− технологию изготовления поделок различными техниками.

Обучающиеся научатся:

− выполнять несложные поделки по данным видам декоративно-прикладного творчества;

− находить композиционный центр;

− эстетически оформлять работу.

Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, выставки, промежуточная и итоговая аттестация. 

3

"Разноцветие"

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: создание условий для развития художественно-творческой личности обучающегося, его самореализации, привития творческих навыков путем целенаправленного и организационного обучения средствами изобразительного искусства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 9 лет

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Знакомство с искусством

Рисование на заданную тему

Обучающимся дается характеристика жанров изобразительного искусства (бытовой жанр, портрет, пейзаж, натюрморт и т.д.), Рисование на свободную тему

Иллюстрации к литературным произведениям

Декоративно – прикладное творчество

Ожидаемый результат: 

Обучающиеся будут уметь:

- работать с графическими средствами и материалами (уголь, пастель, сангина, соус и т.д.);

- выполнять работы на различные темы гуашью;

- создавать работы в техниках декоративно-прикладного творчества;

У обучающихся будут сформированы:

- мотивация к творческому труду, элементы художественного вкуса;

- умения понимать и принимать учебную задачу, определять последовательность действий при работе;

- умение рассказать о своей работе, исполняя роль гида на выставке, доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка.

Формы подведения итогов: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация      

 

4

«Чудесники»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: создание условий для развития художественно-творческой личности обучающегося, его самореализации, привития творческих навыков путем целенаправленного и организационного обучения средствами изобразительного искусства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 13 лет

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 3 года.

Содержание программы

1 год обучения: рисование на заданную тему. Рисование на свободную тему.

Иллюстрации к литературным произведениям. Декоративно – прикладное творчество.

2 год обучения: знакомство с искусством.

Живопись.

Рисунок.

Композиция.

Декоративно – прикладное творчество.

3 год обучения: "Путешествие в мир искусства".

 Живопись.

Рисунок.

Композиция. Декоративно – прикладное творчество

 Ожидаемый результат: 

1 год обучения: обучающиеся приобретут первоначальные навыки и умения изобразительного искусства, такие как: смешивание цветов и оттенков, умение держать кисти, карандаши, перо, научатся работать с графическими средствами и материалами (уголь, пастель, сангина, соус и т.д.), получат навыки декоративно-прикладного искусства (флористика, различные росписи).

2 год обучения: овладение новыми приемами в изобразительном искусстве и укрепление интереса к изобразительному искусству, развитие эстетического чувства и понимание прекрасного.

3 год обучения: обучающиеся научатся коллективно выполнять работы на заданные темы, беседовать о вопросах изобразительного искусства, размышлять о значении изобразительного искусства для общества и зачем оно нужно, то есть об эстетической ценности. Формы подведения итогов: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация 

5

«Светоцвет»

 

БЮДЖЕТ/ КОПИЯ

 

«Цветомир»

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: формирование духовного мира ребёнка, гармоничное развитие личности и творческой индивидуальности средствами изобразительного искусства. 

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 14 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения: блок 1. Душа и настроение пейзажа. Поэтический образ русской природы

Блок 2. Гимн плодородию матери-земли

Блок 3. Художники учатся гармонии у живой природы.

Раздел II: Учимся понимать душу и характер человека

2 год обучения: блок 1: Человек и круг его жизни

Блок 2: Человек и среда обитания в их взаимопроявлениях

Раздел II: Учимся понимать душу народа

Блок 1: Образ ратного подвига и защитника Отечества

Блок 2. Образ единения человека с природой в народных праздниках

Блок 3. Духовная культура Древней Руси

Блок 4. Творчество, твердость духа, сила и ловкость человека

    Ожидаемый результат: знание и понимание детьми роли изобразительного и декоративно-прикладного искусства в жизни человека и взаимосвязи с другими синтетическими видами искусства; знание и применение основных видов изобразительного искусства, средств художественной выразительности, умение создавать собственные работы, участвовать в процессе разных видов коллективной художественно-творческой и поисковой деятельности.

     Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

6

«Классический танец» хореографической студии «Экспромт»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

   Цель и задачи: развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей обучающихся, адаптация их к условиям современной жизни.

Форма обучения: очная

 Возраст детей от 6 до 14 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 4 года.

Содержание программы

Классический танец.

Основы классического танца: 1-й год обучения.

Основы классического танца (2 год обучения)

Основы классического танца (3 год обучения)

Основы классического танца (4 год обучения)

Ожидаемый результат: 

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- современные направления танца;

- основы танцевальной школы классического танца;

- основные термины джаз-танца, названия движений и перевод их на язык пластики, выполняя задания педагога.

Обучающиеся будут уметь:

- определять музыкальный размер, ритм, темп;

- свободно владеть своим телом;

- выполнять партерный экзерсис, позволяющий улучшить хореографические данные;

- исполнять ряд танцевальных композиций;

- применять хореографические знания в импровизации при создании хореографических этюдов, композиций;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю – танец классический, народный, эстрадный, современный

Метапредметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

- основы сравнения, анализа, обобщения, нахождения ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

- особенности взаимодействия современной хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.).

Обучающиеся будут уметь:

- находить ассоциативные связи между художественными образами в современном танце, других танцевальных направлений и видов искусства;

- участвовать в танцевальной жизни студии, учреждения, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Личностные результаты

У обучающихся будут развиты:

- художественно-эстетический вкус, сформированное отношение к базовым национальным ценностям (творчество, искусство, труд, красота, гармония, духовный мир человека);

- творческий потенциал;

- устойчивая потребность делиться своим хореографическим и эмоциональным опытом с другими обучающимся;

- позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей. 

7

«Современная хореография» хореографической студии «Экспромт»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей обучающихся, адаптация их к условиям современной жизни.

   Срок реализации программы 3 года. 

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 6 до 14 лет.

 Режим занятий: 45 минут.

 Содержание программы

Современный танец.

Основы современного танца (1 год обучения)

Основы современного танца (2 год обучения)

Основы современного танца (3 год обучения).

Ожидаемый результат

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- современные направления танца;

- основы танцевальной школы классического танца;

- основные термины джаз-танца, названия движений и перевод их на язык пластики, выполняя задания педагога.

Обучающиеся будут уметь:

- определять музыкальный размер, ритм, темп;

- свободно владеть своим телом;

- выполнять партерный экзерсис, позволяющий улучшить хореографические данные;

- исполнять ряд танцевальных композиций;

- применять хореографические знания в импровизации при создании хореографических этюдов, композиций;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю – танец классический, народный, эстрадный, современный

Метапредметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

- основы сравнения, анализа, обобщения, нахождения ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

- особенности взаимодействия современной хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.).

Обучающиеся будут уметь:

- находить ассоциативные связи между художественными образами в современном танце, других танцевальных направлений и видов искусства;

- участвовать в танцевальной жизни студии, учреждения, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Личностные результаты

У обучающихся будут развиты:

- художественно-эстетический вкус, сформированное отношение к базовым национальным ценностям (творчество, искусство, труд, красота, гармония, духовный мир человека);

- творческий потенциал;

- устойчивая потребность делиться своим хореографическим и эмоциональным опытом с другими обучающимся;

- позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

8

«Мир танца» хореографической студии «Экспромт»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: раскрытие индивидуальных возможностей и хореографических способностей детей, создание условий для развития личности и становления ключевых компетентностей: познавательной, коммуникативной, социокультурной и организаторской.

   Срок реализации программы 5 лет.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 6 до 14 лет.

 Режим занятий: 45 минут.

 Содержание программы

1 год обучения

ОФП в музыкальном движении

Танцевальная

Хореография

СФП

2 и 3 года обучения

ОФП в музыкальном движении

Танцевальная подготовка

Хореография

СФП и акробатика

4 год обучения

Уроки эстетического развития

ОФП и СФП

Танцевальная подготовка

Хореография

5 год обучения

Уроки эстетического развития

ОФП и СФП

Танцевальная подготовка

Хореография

Ожидаемый результат

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать: современные направления танца; основы танцевальной школы современного танца;

основные термины джаз-танца, названия движений и перевод их на язык пластики, выполняя задания педагога;

Обучающиеся будут уметь:определять музыкальный размер, ритм, темп; свободно владеть своим телом; выполнять партерный экзерсис, позволяющий улучшить хореографические данные; исполнять ряд танцевальных композиций; применять хореографические знания в импровизации при создании хореографических этюдов, композиций; понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности; определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю – танец классический, народный, эстрадный, современный.

Метапредметные результаты

Обучающиеся будут знать: способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

основы сравнения, анализа, обобщения, нахождения ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

особенности взаимодействия современной хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.);

Обучающиеся будут уметь: наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их; находить ассоциативные связи между художественными образами в современном танце, других танцевальных направлений и видов искусства; участвовать в танцевальной жизни студии, учреждения, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Личностные результаты

У обучающихся будут развиты: художественно-эстетический вкус, проявляющийся в эмоционально-ценностном отношении к искусству; сформированное отношение к базовым национальным ценностям (творчество, искусство, труд, красота, гармония, духовный мир человека); опыт позитивного отношения к творчеству.

 Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

9

«Мир танца»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей обучающихся, адаптация их к условиям современной жизни.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 9 до 15 лет.

 Режим занятий: 45 минут.

 Содержание программы

Теоретические занятия и беседы

Уроки эстетического развития

Работа с психологом

Общая и специальная физическая подготовка (комплексы упражнений для развития и укрепления всех групп мышц).

 Танцевальная подготовка (постановочная и репетиционная работа).

 Хореография (экзерсис, прыжки, вращения и повороты).

 Концерты. Показательные выступления и творческие встречи с хореографическими ансамблями, участие в конкурсах, фестивалях, событиях и проектах.

Ожидаемый результат

У обучающихся будут сформированы:

- хореографические знания терминологии, умения, навыки техники выполнения классического и современного танца;

- индивидуальные специальные физические качества и умения (на гибкость и растяжку, прыжки, вращения и повороты в диагональ в парах и индивидуально, в связках и этюдах, контактная импровизация);

- основы акробатики (колесо, перевороты, кувырки);

- навыки индивидуальной и контактной импровизации в стиле джаз и контемпорари;

- сценический опыт участия в показательных выступлениях в творческих встречах с хореографическими ансамблями для участия в районных, городских, краевых конкурсах и фестивалях

- основы творческого отображения позитивных моментов через общение, ритмику, пластику, импровизацию;

- чувства социальной эмпатии, патриотизма через участие в социально значимых, благотворительных акциях, проектах, событиях;

- основы критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию.

Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

10

«Мастерица»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

     Цель и задачи: формирование художественно – эстетического вкуса средствами декоративно-прикладного творчества. 

 Форма обучения: очная

 Возраст детей от 7 до 10 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы 

Введение в декоративно-прикладное творчество.

"Бумагопластика"

"Декоративные композиции из бумаги и фоамирана"

"Фетровая фантазия"

Цветоведение.

Традиции изготовления игрушек.

"Сувениры из фоамирана»

   Ожидаемые результаты

Обучающиеся будут знать:

- правила поведения на занятиях, правила техники безопасности при работе с ручными инструментами (игла, шило, ножницы), санитарно-гигиенические требования при работе в мастерской;

- содержание программы, определенные понятия (фетр, фоамиран, сюжетная композиция, сувенир, эскиз, шаблон);

- историю происхождения изучаемых техник в декоративно-прикладном творчестве: фетр, фоамиран как современный материал и работу с ним;

Обучающиеся будут уметь:

- правильно, оригинально и самостоятельно выбирать материал для выполнения работы;

- рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок на рабочем месте после завершения работы;

- последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);

- самостоятельно составлять композиции из одинаковых и различных элементов;

- находить оптимальные цветовые решения для максимальной выразительности работы;

- выдвигать различные идеи по созданию изделий из разных материалов и соотносить их со своими реальными возможностями;

- осуществлять декоративное оформление и отделку своей работы;

- уметь анализировать свои и чужие работы по следующим параметрам: оригинальность, соответствие идее, точность разметки, правильность подбора цветов, целостность композиции.

    Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация. 

11

«Радуга в танце»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

   Цель и задачи: формирование гармоничной, развитой личности в процессе овладения искусством танца, развитие художественной одарённости в области танцевально-исполнительского мастерства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 12 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

Первый год обучения: изучение ритмики, музыкальной грамотности, азбуки классического танца, разучивание танцевальных композиций, танцев-игр; игр.

Второй год обучения: упражнения и игры на развитие художественно-творческих способностей, русский народный танец, усложнение танцевальных композиций и танцев-игр.

    Ожидаемый результат: владение танцевальными навыками и умениями и использование их в практической деятельности, художественное исполнение танцевальных композиций, умение общаться с окружающими, уважать мнение других.

    Формы подведения итогов реализации программы: фестивали, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

12

«Теремок»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: формирование художественной культуры ребёнка через театрализованную деятельность.

Форма обучения: очная

 Возраст детей от 7 до 11 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

Изучение ритмопластики, основ театральной культуры, культуры и техники речи, проведение коррекционных игр, упражнений, театральных игр, работа над пьесой (сказкой).

Занятия проводятся в форме бесед-диалогов, практической работы, коррекционных, комплексных ритмических, ролевых театральных  игр.

Ожидаемый результат: обучающийся обладает знаниями правил поведения в театре, элементами ритмопластики и применяет их, приобретает знания о видах театра, общее понятие об искусстве в целом и театре как синтезе всех искусств, имеет навыки работы с текстом, партнёрского взаимодействия, кукловождения, основы художественной культуры.

    Форма подведения итогов реализации программы: творческий отчёт, промежуточная и итоговая аттестация

13

«Горенка»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: привитие любви к национальной культуре, обычаям, традициям, обрядам, развитие у обучающихся творческих и музыкальных способностей и создание условий для их реализации.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 6 до 14 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 3 года.

Содержание программы

1 год обучения: знакомство с богатством и разнообразием народных инструментов, одеждой русского человека; вокально-хоровая работа, игровой фольклор, работа над репертуаром, изучение способов игры на ударно-шумовых, духовых флейтовых инструментах.

2 год обучения: знакомство с календарными народными праздниками, русским народным театром; вокально-хоровая работа, игровой фольклор (углубление, усложнение), вокально-техническая работа, подготовка к конкурсам, концертам, изучение жанров народной музыки, игра в ансамбле.

3 год обучения: знакомство с укладом жизни русского народа и народов Красноярского края, русским эпосом, смотры, конкурсы, фестивали.

    Ожидаемый результат: 

1 год обучения.

Личностные результаты: устойчивый интерес к народной культуре; культура взаимодействия с миром народного искусства; музыкальный вкус, память, внимание; знание народных игр; эмоциональное восприятие.

Метапредметные результаты: регулятивные УУД: иметь набор считалок; петь слаженно, чувствовать ансамбль; ритмично и свободно двигаться во время хороводов и плясовых; пользоваться разными видами дыхания; петь а' сappella; анализировать причины успеха и неуспеха творческой деятельности.

Коммуникативные УУД: отвечать за свои поступки, аргументировать свое поведение; строить диалог с педагогом и участниками творческого процесса; формулировать свои мысли и затруднения.

Познавательные УУД: чисто интонировать; раскрыть содержание песни; знать народные праздники русского календаря.

Предметные результаты: элементарную нотную грамоту; жанры народной музыки; народные инструменты и как на них играть; народные праздники и их особенности.

 2 год обучения.

Личностные результаты: эмоционально-положительное отношение и интерес к народному творчеству; доброжелательность, взаимовыручка, сопереживание и понимание чувств других; музыкальный вкус, память, внимание; ответственность и трудолюбие.

Метапредметные результаты: регулятивные УУД: уметь раскрыть значение исконно русских народных слов; пользоваться разными видами дыхания; петь а' сappella; анализировать причины успеха и неуспеха творческой деятельности; участвовать в концертных и конкурсных программах; импровизировать в народно-песенном стиле (сочинять) песенки и подголоски; выполнять творческие задания (рефераты, зарисовки, проекты); изготавливать собственные обереги.

Коммуникативные УУД: отвечать за свои поступки, аргументировать свое поведение; строить диалог с педагогом и участниками творческого процесса; отстаивать свое мнение; формулировать свои мысли и затруднения.

Познавательные УУД: раскрыть содержание песни, хоровода; охарактеризовать народный праздник, обряд, обычай; определять на слух звучания народных инструментов, движение мелодии;

знать, чем отличаются языческие праздники от христианских.

Предметные результаты: чем отличается хор от ансамбля; классификацию голосов в народном хоре; народные инструменты и как на них играть; народные праздники и их особенности; символику русского орнамента; какие бывают обереги.

  3 год обучения.

Личностные результаты: знание народного календаря; грудное резонирование и использование певческой атаки; четкая дикция во время исполнений произведений; умение проявлять инициативу и самостоятельность во время творческих заданий умение импровизировать во время игры; умение объяснить другому задание на определенную тему; ответственность и трудолюбие.

Метапредметные результаты: регулятивные УУД: уметь координировать пение с игрой на инструментах; уметь раскрыть значение исконно русских народных слов; пользоваться разными видами дыхания; петь а' сappella; анализировать причины успеха и неуспеха творческой деятельности; участвовать в концертных и конкурсных программах; импровизировать в народно-песенном стиле (сочинять) песенки и подголоски; выполнять творческие задания (рефераты, зарисовки, проекты); изготавливать собственные обереги.

Коммуникативные УУД: отвечать за свои поступки, аргументировать свое поведение; строить диалог с педагогом и участниками творческого процесса; отстаивать свое мнение; формулировать свои мысли и затруднения.

Познавательные УУД: раскрыть содержание песни, хоровода; охарактеризовать народный праздник, обряд, обычай; определять на слух звучания народных инструментов, движение мелодии;

знать, чем отличаются языческие праздники от христианских. 

    Форма подведения итогов реализации программы: концертные выступления, праздники, выполнение творческих заданий, промежуточная и итоговая аттестация.

14

«Рукодельники»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: формирование у обучающихся художественно- эстетического вкуса, раскрытие творческого потенциала через декоративно- прикладное искусство.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 14 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения. Основные направления работы, правила по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования при работе в мастерской.

Витражная роспись: фоторамка, праздничный бокал, ваза из бутылки, светильник-ночник

Скрапбукинг и квиллинг: открытка, мини фотоальбом, шкатулка подарок.

Граттаж: ознакомление с техникой и разработка эскизов, городской пейзаж.

Основы декоративной композиции. Принципы стилизации.

Основы цветоведения.

Выставка творческих работ: подготовка экспозиции, оформление выставки, проведение выставки.

Итоговое занятие: выполнение альбома по витражу, подведение итогов.

2 год обучения. Организационное занятие: правила по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования при работе в мастерской, направления деятельности.

Витраж: композиция в технике "мозаика", свободная композиция на объемном предмете, городской пейзаж-натюрморт.

Скрапбукинг и квиллинг: подарочная открытка на заданную тему, композиция на свободную тему, картина натюрморт, ваза с декором.

Граттаж: натюрморт, пейзаж, многослойная техника

Основы цветоведения и пропедевтика:разработка и построение орнамента, контраст и нюанс в цвете, фактура как способ выражения, перспектива.

Выставка творческих работ: оформление работ, подготовка и организация выставки, составление альбома по народной игрушке.

Итоговое занятие.

     Ожидаемый результат: 1 год обучения.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

– адекватная оценка своих возможностей;

– понимание и следование в деятельности нормам эстетики;

– следование в поведении моральным и этическим требованиям;

– мотивация к творческому труду, элементы художественного вкуса, воображение, внимание, память;

– усидчивость, целенаправленность, чувство коллективизма, ответственность, трудолюбие.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

У обучающихся сформированы действия:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом.

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-проявлять индивидуальные творческие способности при поиске образцов на основе полученных знаний.

Коммуникативные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

-включаться в диалог с педагогом;

-обращаться за помощью и формулировать свои затруднения;

-умение выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, восхищение).

Познавательные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

- строить простые рассуждения о поделке, ее строении, свойствах;

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- правила техники безопасности при работе со стеклом, акриловыми красками, клеем;

- приемы и правила пользования инструментами и приспособлениями (кисти, ножницы, и т.д.)

Предметные результаты.

Обучающиеся будут уметь:

- выражать свои идеи в эскизе, в объемной форме;

- работать с инструментами и материалами;

- расписывать предметы из стекла любой формы

- эстетично и с художественным вкусом, смекалкой, изобретательностью выполнять задания;

- анализировать собственные идеи и поиски творческих решений;

- уважительно относиться к своей культуре, родине, традиционному искусству;

- проявлять трудолюбие, любознательность и самостоятельность.

 2 года обучения.

 Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

- эмоционально-положительное отношение и интерес к художественно-творческой деятельности;

- этические чувства: доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни;

- основы художественного вкуса;

- основные нравственные нормы (ответственность, трудолюбие).

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-способность конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Коммуникативные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

-включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;

- формулировать собственное мнение, учитывая различные точки зрения;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

-аргументированно отстаивать свое мнение и добиваться результата.

Познавательные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

-познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- создание эскизов изделия, образных и конструктивных,

– самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера (создавать композиции различной тематики).

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- основы композиции, цветоведения;

- истоки народного творчества;

- правила по технике безопасности при работе с инструментами и красками;

- технологию росписи стекла;

- технологию создания открыток и фотоальбомов;

Обучающиеся будут уметь:

- выражать свои идеи в готовой работе, в объемной форме;

- работать с инструментами и материалами;

- расписывать предметы из стекла любой формы

- эстетично и с художественным вкусом, смекалкой, изобретательностью выполнять задания;

- анализировать собственные идеи и поиски творческих решений;

- уважительно относиться к своей культуре, родине, традиционному искусству;

- проявлять трудолюбие, любознательность и самостоятельность.   

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

15

«КераКрафтика»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

  Цель и задачи: формирование у детей комплекса начальных знаний, умений и навыков в области искусства и дизайна, раскрытие широких возможностей социализации обучающихся в процессе привития трудовых навыков.

   Срок реализации программы 1 год. 

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 14 лет.

 СОдЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Лепка из глины

- Мелкая пластика (животный мир (анатомия животных), русская народная игрушка, цирк (стилизация форм), лучшая профессия, магазинная лавка (добавление объектов композиции), детские игры (многофигурная композиция), спорт для всех (движение в пластике), сказочный домик, котики);

- Рельеф и пласты (цветы (барельеф), морской мир, мой город);

- Посуда и вазы (моя первая кружка (лепка из куска), тарелка с узором, стакан (прорезная пластика), ваза для цветов (лепка из жгута), чайный набор (комбинированная техника), чайник);

- Декоративная скульптура (полые изделия) (портрет, любимое животное, мир жуков, шкатулка);

- Холодный фарфор (розы, бабочки);

- Ювелирная пластика (брошка, бусы, колье, кольцо).

Скрапбукинг и квиллинг

- Современные открытки

- Фотоальбом

- Фоторамка

- Шкатулка

Витражная и надглазурная роспись

- Ваза с цветами

- Ваза из бутылки

- Дизайн блюда

- Сказочная кружка.

  Режим занятий:  45 минут.

  Ожидаемый результат

Обучающиеся будут уметь:

- создавать любой декор из глины, бумаги, стекла;

- выражать свои идеи в эскизе, в объемной форме;

- работать с любыми инструментами и материалами;

- расписывать предметы из стекла и керамики любой формы;

- эстетично и с художественным вкусом, смекалкой, изобретательностью выполнять задания;

- анализировать собственные идеи и поиски творческих решений;

- уважительно относиться к своей культуре, родине, традиционному искусству;

- проявлять трудолюбие, любознательность и самостоятельность.

У обучающихся будут сформированы:

– адекватная оценка своих возможностей;

– самостоятельность в решении поставленной задачи;

– усидчивость, целенаправленность, чувство коллективизма, ответственность, трудолюбие;

- умение выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, восхищение), обращаться за помощью и формулировать свои затруднения

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

16

Вокальная студия

«Звезды эстрады»

 

БЮДЖЕТ/ КОПИЯ

 

СЕРТИФИКАТ /КОПИЯ

 

Цель и задачи: приобщение детей к вокальному искусству через обучение пению и развитие их певческих способностей.

   Срок реализации программы 1 год. 

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 18 лет.

 Содержание программы

Знакомство с обучающимися

Вокальная работа

 Музыкально – теоретическая подготовка

Теоретическо – аналитическая работа.

Концертно – исполнительская деятельность

  Режим занятий: 45 минут.

  Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- строение артикуляционного аппарата;

- особенности и возможности певческого голоса;

- полный курс упражнений по дыханию;

- полный объем материала по артикуляции;

- термины, используемые на занятиях эстрадным вокалом;

- историю эстрадно-джазового вокала;

- культуру здорового и безопасного образа жизни;

- музыкальную культуру в эстрадно-джазовом исполнении.

Обучающиеся научатся:

- применять полученные знания и умения в области вокального эстрадно-джазового искусства;

- проявлять навыки самостоятельной работы;

- владеть сценической и исполнительской культурой;

- проявлять творческую активность через реализацию индивидуальных способностей;

- исполнять вокальные произведения разных жанров.

Личностные результаты:

- сформированность способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

- сформированность основ гармонически развитой личности в процессе сотворчества и сотрудничества;

- развитие творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- планирование своих действий с творческой задачей и условиями её реализации;

- самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей и задач занятия;

- выстраивание самостоятельного творческого маршрута.

Коммуникативные УУД:

- активность участвовать в жизни вокальной студии;

- уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

- применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

- использование знаково-символические средств для решения задач;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

17

«Волшебная бусинка»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: творческое личностное развитие детей посредством освоения разных техник бисероплетения и создания собственных авторских работ.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 7 до 12 лет.

 Содержание программы

1. Вводное занятие. Знакомство с программой.

2. Основные приемы плетения:

- условные обозначения. Чтение схем.

- плетение «крестиком»

- плетение «колечком» змейка маленькая зеленая

3. Плетение на проволочной основе

Знакомство и освоение плетения петельным, параллельным и игольчатым приёмами:

- петельное, параллельное игольчатое плетение на примерах небольших работ в виде игрушек с использованием схем, иллюстраций;

- комбинированное плетение по схемам и образцам на новогоднюю тему;

- плетение игрушек по собственному выбору или замыслу;

- плетение цветов, составление композиции по собственному замыслу.

Оформление лучших работ в композицию. Выставка, анализ, презентация работ.

4. Плетение на леску

Плетение браслетиков, фенечек, объёмных игрушек.

Презентация выполненных работ.

 5. Экскурсии, выставки

Посещение культурных учреждений города и района. Выставки: подготовка и участие в выставках.

  Режим занятий: 45 минут.

  Ожидаемый результат

Обучающиеся будут знать:

− основы цветоведения и композиции;

− названия и назначение инструментов и приспособлений для бисероплетения;

− технологии изготовления поделок различными техниками.

Обучающиеся будут уметь:

− выполнять несложные поделки;

− находить композиционный центр;

− пользоваться схемами и шаблонами при выполнении задания;

− эстетически оформлять работу.

У обучающихся сформированы действия:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- определять последовательность действий при работе;

-проявлять индивидуальные творческие способности на основе полученных знаний;

-организовывать совместную работу в группе: договариваться, распределять роли;

-анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, расположение;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

18

«Журавлики»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: этнокультурное образование детей через изучение и освоение традиций русского фольклора, и на этой основе – овладение способами научно-поисковой деятельности.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет.

 Содержание программы

Введение в музыкальный мир фольклора.

Ознакомление с основными русскими народными праздниками. Жатва, зимние святки, Масленица, встреча весны.

Развитие голоса и слуха на основе фольклорного музыкального материала.

Развитие чувства ритма на основе фольклорной хореографии. Основные элементы русского народного танца.

Знакомство с русскими народными инструментами. Игра на шумовых и ударных инструментах.

Игровой фольклор. Синкретичность фольклора.

  Режим занятий: 45 минут.

  Ожидаемый результат

В конце обучения по программе дети будут:

• иметь представление о: разнообразии фольклорных жанров; некоторых народных обрядах и праздниках: жатве, зимних и «зеленых» святках, Масленице, встрече весны;

• иметь начальные навыки: фольклорного интонирования; владения простейшими элементами фольклорной хореографии; игры на простых изученных народных инструментах;

• уметь: вести себя на занятиях; быстро переходить из активного состояния (игровые или хореографические движения) в состояние внимания (слушать педагога); спокойно брать дыхание; в ритме напева четко декламировать тексты изученных песен; исполнять фольклорный материал пройденных жанров; ритмично ходить под музыку и исполнять простейшие элементы русского танца.

У детей будут воспитаны:

интерес к народной культуре; умение видеть прекрасное в народном творчестве; основы норм поведения в быту и обществе.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

· устойчивый интерес к народной культуре;

· культура взаимодействия с миром народного искусства;

· музыкальный вкус, память, внимание;

· знание народных игр;

· эмоциональное восприятие.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия.

У обучающихся будут сформированы действия:

· иметь набор считалок;

· петь слаженно, чувствовать ансамбль;

· ритмично и свободно двигаться во время хороводов и плясовых;

· петь а’ сappella;

· анализировать причины успеха и неуспеха творческой деятельности;

Коммуникативные УУД:

У обучающихся сформированы действия:

· отвечать за свои поступки, аргументировать свое поведение;

· строить диалог с педагогом и участниками творческого процесса;

· формулировать свои мысли и затруднения.

Познавательные УУД:

У обучающихся сформированы действия:

· чисто интонировать;

· раскрыть содержание песни;

· знать народные праздники русского календаря.

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

19

Кукольный театр

 

«Колобок» /БЮДЖЕТ/ КОПИЯ

 

«Петрушка»

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: эстетическое воспитание обучающихся, создание атмосферы детского творчества, развитие творческих способностей, воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст от 5 до 7 лет.

 Содержание программы

•              Знакомство с историей театра.

•              Развитие артикуляционного аппарата.

•              Сценическое актерское мастерство.

•              Работа с перчаточными куклами

•              Технология изготовления кукол, декораций

•              Подготовка и проведение кукольного спектакля

  Режим занятий: 30 минут.

  Ожидаемый результат

Предметные результаты

К концу обучения, по программе обучающиеся будут знать:

· краткую характеристику театра, историю его возникновения, виды театра, правила поведения в театре, технику безопасности;

· театральные термины;

· технику изготовления и теорию вождения перчаточной куклы;

· технику изготовления простейших декораций;

будут уметь:

· правильно дышать;

· красиво и правильно говорить;

· изготавливать простейшие декорации;

· работать с перчаточной куклой;

· придумывать короткие, логические сказки, истории, рассказы, миниатюры;

будут владеть:

· дикцией;

· первоначальными навыками кукловождения.

Метапредметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

- коммуникативные качества личности (эмпатия, независимость и уверенность в высказывании собственное мнение, умение договариваться)

- навыки совместной с педагогом постановки задач и выстраивания плана действий;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

- навыки взаимодействия с партнерами по команде в соответствии с поставленной задачей;

- умения выражать себя в различных доступных видах творческой и игровой деятельности;

- самостоятельное умение рефлексировать;

- способность соблюдать правила игры и дисциплину.

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

20

Студия

«Калейдоскоп сувениров»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: развитие творческого потенциала учащихся посредством занятий декоративно-прикладным творчеством, изготовления сувенирных изделий.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей. от 9 до 16 лет.

 Содержание программы

1. Изготовление сувениров из ткани.

2. Изготовление сувениров из природных материалов.

3. Изготовление сувенирной продукции из вторичного сырья.

  Режим занятий: 45 минут.

  Ожидаемый результат

У обучающихся будут сформированы:

- представления о жанрах декоративно-прикладного творчества;

– практические умения и навыки по изготовлению игрушек и сувениров в различных техниках декоративно-прикладного творчества;

- умения планировать действие в соответствии с поставленной задачей, распределять учебное время;

- умения учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию;

- способность осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий;

- эмоционально-положительное отношение и интерес к родному краю, его культуре, истории, традициям;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- новые модели поведения (коммуникативные навыки, навыки групповой и командной работы);

- художественный вкус.

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

21

«Рисуаль»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: формирование базовых компетенций в области изобразительного искусства, создание возможностей для творческого развития обучающихся и условий для их социализации в будущей жизни.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей. от 8 до 15 лет.

 Содержание программы

1. Вводное занятие.

2. Живопись

3. Декоративная работа

4. Рисунок

5. Композиция

6. Введение в историю искусств

7. Знакомство с творчеством художников.

8. Итоговое занятие. "Загадки мира искусств"

  Режим занятий: 45 минут.

  Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающие будут знать:

· первичные представления о видах художественной деятельности;

· о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека;

· виды художественной деятельности с использованием различных художественных материалов;

· выразительные возможности художественных материалов: живописных и графических (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;

· конкретные произведения выдающихся художников.

Обучающиеся научатся:

· работать в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах искусства, дизайне;

· наблюдать, анализировать, воплощать свои идеи на бумаге;

· использовать навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, понимание особенностей образного языка разных видов искусства;

· анализировать произведения искусства, приобретают знания – овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;

· выполнять изображения предметного мира, природы, животных;

· использовать художественные термины и понятия.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

· Положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям изобразительного искусства;

· Осознание своей принадлежности народу, чувство уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведению искусства;

· Эмоционально – ценностное отношение к произведению искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

У обучающихся сформированы действия:

· Понимать цель выполняемых действий;

· Понимать важность планирования работы;

· Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией преподавателя;

· Адекватно оценивать правильность выполнение задания;

· Осмысленно выбирать материал, прием или технику работы;

· Анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· Решать творческую задачу, используя известные средства.

Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

· Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· Уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· Учитывать мнение других в совместной работе;

· Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Познавательные УУД

У обучающихся сформированы действия:

· находить необходимую для выполнения работы информацию в разных источниках;

· сравнивать изображение персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведение народных промыслов по их характерным особенностям;

· преобразовывать информацию из одной формы в другую.

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

22

«Цветик – семицветик»

 

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ►

КОПИЯ

 

     Цель, задачи: создание условий для эстетического и нравственного воспитания дошкольников средствами изобразительного искусства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 4 до 6 лет.

Режим занятий: 30 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Знакомство детей с развивающими занятиями по изобразительной деятельности. Проведение инструктажа по ТБ.

Рисование на заданную тему

Ознакомление с жанрами изобразительного искусства (бытовой жанр, портрет, пейзаж, натюрморт и т.д.).

Рисование на свободную тему

 Иллюстрации к литературным произведениям

 Декоративно – прикладное творчество

   Ожидаемый результат:

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- что в изобразительном искусстве есть три направления: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство;

- основные жанры изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, иллюстрация;

–три основных цвета в живописи;

- название графических и живописных материалов;

- дни недели, название месяцев, времен года, частей суток;

- как правильно пользоваться гуашью, кистями, карандашами, ножницами;

- знать пальчиковые гимнастики.

Обучающиеся научаться:

- рисовать по образцу (декоративное рисование);

- выполнять задания на определенные темы;

- самостоятельно открывать и закрывать гуашь;

- убирать за собой рабочее место;

- рассуждать по предложенной теме;

- вырезать ножницами;

- лепить из пластилина картины в технике пластилиноплпастика или пластилинография;

- рисовать солью картины;

- рисовать графическими материалами (фломастеры, карандаши, м/пастель, соус, сангина, уголь т.д.);

- смешивать теплые и холодные цветовые гаммы;

- различать жанры изобразительного искусства;

- рассуждать о разных предметах;

У обучающихся сформированы навыки:

- контролировать свои действия при выполнении заданий;

- общения и взаимодействия, готовности к совместной деятельности со сверстниками;

- позитивного отношения к различным видам труда и творчества;

- основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;

- самостоятельно находиться длительное время без родителей.

Подведение итогов года проводится в форме «чаепития», на котором подводятся итоги занятий за год – об успехах и недостатках.

23

«Чудеса из бумаги»


БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

    Цели и задачи: создание условий для формирования нравственной, творчески - разносторонней личности обучающегося через использование техники художественного конструирования из бумажных материалов.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Возраст детей: 7-11 лет.

Формы занятий: практическая работа, беседы-диалоги, игры, конкурсы, выставки.

Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

1. Техника безопасности и правила поведения на занятиях художественного конструирования.

Правила пожарной безопасности.

2. Основы композиции и формообразования.

2.1 Понятие об основах композиции.

2.2 Формообразование в художественном конструировании. Основные принципы формообразования.

3. Аппликация.

3.1 Предметная аппликация.

3.2 Декоративная аппликация.

3.3 Обрывная аппликация.

3.4 Пластическая аппликация.

4. Оригами.

4.1 История оригами. Виды оригами. Инструменты и приспособления. Термины и обозначения в оригами. Правила ТБ.

4.2 Термины и обозначения в оригами. Чтение схем.

4.3 Базовая форма «Треугольник».

4.4 Базовая форма «Книга».

4.5 Базовая форма «Дверь».

4.6 Базовая форма

  «Воздушный змей».

4.7 Знакомство с «Аэрогами». Складывание летных моделей. Летный турнир.

4.8 Базовая форма «Блин».

4.9 Базовая форма «Рыба».

4.10 Базовая форма «Двойной треугольник».

4.11 Игровое применение оригами. Создание кукол, декораций, масок.

5. Модульное оригами.

5.1 Модульное оригами в России.

5.2 Геометрия в нашей жизни. Прямоугольник  - основная фигура модульного оригами.

5.3 Базовые способы соединения модулей. Приемы увеличения  и убавления количества модулей в ряду.

5.4 Базовая форма  « Шар».

5.5 Моделирование изделий.

6. Объемное конструирование.

6.1.Объемное конструирование моделей из плоских деталей

6.2.Конструирование по образцу макетов и моделей из готовых объёмных форм.

6.3 Коллективная работа «Город».

6.4 Конструирование по собственному замыслу.

Итоговое занятие.

Ожидаемые результаты

Предметные результаты.

Обучающиеся должны знать:

·     технику безопасности на занятиях ХК, ППБ, ПДД;

·     основные принципы декоративной композиции и формообразования;

·      основные технологические приемы работы  с бумагой и картоном;

·     условные обозначения в оригами.

Обучающиеся должны уметь:

·     соблюдать технику безопасности на занятиях ХК, ППБ, ПДД;

·  выполнять основные технологические приемы работы бумагой и картоном: разметка, складывание, вырезание, склеивание, конструирование, моделирование, конструирование по эскизу,  образцу  и замыслу;

·     конструировать из бумажных материалов, соблюдая принципы композиции и формообразования;

·     пользоваться инструкционными карточками-заданиями, читать карточки-схемы

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

·        дисциплинированность, целеустремленность, навыки самоорганизации;

·        навыки сотрудничества со сверстниками, уметь слышать других членов команды;

·        наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к природе, материальным и духовным ценностям;

·        базовые знания социальных норм, правила поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Метапредметные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

·        умение перерабатывать информацию: анализировать, синтезировать, оценивать;

·      творческое мышление: определение проблем в стандартных ситуациях, нахождение альтернативного решения, совмещение традиционных и новых способов деятельности;

·        универсальные предпосылки учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу;

·        способность устанавливать причинно-следственные связи, делать элементарные выводы и умозаключения, решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.

Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

24

Театральная студия «Ступеньки в искусство»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

Цель, задачи: формирование духовно-культурных ценностей ребёнка, развитие гармоничной личности через театральное искусство.

 Форма обучения: очная

   Возраст детей от 10 до 14 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

Первый год обучения: введение в мир театра.

Мы – зрители

Театр как вид искусства

Спектакль

Спектакль, что это? Образ спектакля

Понятие "действие"

Мизансцена – язык режиссера

Драматургия

Пьеса – основа спектакля. Учимся писать сценарий.

Из чего состоит пьеса. Разбор пьесы по структуре, на электронном носителе.

Изучаем текст в спектакле. Презентация сценария.

Второй год обучения: театральные профессии

Театр – искусство коллективное

Актер – главное чудо театра

Режиссер

Художник в театре. Жанры в театре

Драматургические жанры

Жанровое решение спектакля

Результат программы

Сформированность у обучающихся интереса к знаниям по теории и истории театрального искусства, воспитание  базового качества театрального зрителя, как умение воспринимать спектакль в контексте концепции драматурга, режиссера и актера. Развитие ребёнка через интерес к театральному искусству, обогащение театрального словарного запаса. Воспитание положительных эмоций (доброты, отзывчивости, уважения друг к другу).

25

«Калейдоскоп»

 

СЕРТИФИКАТЫ/КОПИЯ

Цель, задачи: развитие творческого потенциала обучающихся средствами декоративно-прикладного творчества

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 10 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения:

знакомство с историей возникновения и видами декоративно-прикладного творчества;

знакомство с понятием бросовый  материал,  технологией изготовления поделок из бросового материала (втулок, остатков  цветной бумаги, кусочков ткани, обрезков пряжи, пуговиц), изготовление поделок;

погружение в  технику пейп-арт, история возникновения техники пейп-арт, основные направления, изготовление поделок  (божья коровка; ослик «Иа»; золотая рыбка);

знакомство с   техникой бумагопластика (обрывная   аппликация, оригами, квиллинг, объемная аппликация), изготовления изделий из бумаги;

пластилинопластика,  знакомство с   разнообразными  техниками  изготовления  работ из пластилина;

знакомство с нетрадиционной техникой изготовления поделок из ваты  - « Ватопись»,  знакомство с различными приемами окрашивания ваты, получение новых цветов и оттенков. Знакомство с пучковой техникой и техникой расщипывания;

2  год обучения:

знакомство с основными  принципами декорирования, видами материалов, техниками выполнения и стилями  декора при изготовлении изделия;

расширение понятия бросовый материал и технологии изготовления поделок из бросового материала, изготовление сложных  поделок;

знакомство с технологией проекта, планирование и последовательность изготовления изделия;

ниткография,  знакомство  с техникой рисования нитью, её разновидностями, разными методами и приёмами;

технология скрапбукинг, изготовление открыток, интерьерных панно;

знакомство  с календарными народными и общероссийскими праздниками, технологией выполнения и изготовление праздничных  сувениров;

Результат программы

1 год обучения

Предметные:

сформировано представление о видовом разнообразии декоративно – прикладного творчества, выработаны навыки применения схем и образцов для изготовления изделий;

приобретены   знания о техниках изготовления изделий из различных материалов в жанре декоративно-прикладного творчества;

освоены навыки пользования  инструментами и материалами, используемыми  в изготовлении изделий.

Метапредметные

сформированы умения  планировать свою деятельность, предвидеть результат;

развиты ответственность, самостоятельность, аккуратность, при выполнении работ, подготовке к выставкам;

обучающиеся способны строить дружеские  взаимоотношения, сопереживать.

Личностные

сформировано эстетическое отношение к действительности, эмоциональный отклик на красоту окружающего мира;

эмоционально-положительное и гражданско-патриотическое отношение к родной   стране, ее культуре, истории, традициям;

развита способность представлять собственную позицию;

2  год обучения

Предметные

расширены знания о видовом разнообразии декоративно – прикладного творчества;

сформированы более широкие знания об основных методах и приёмах  изготовления изделий в жанре декоративно – прикладного творчества;

углублены  навыки пользования различными  инструментами и материалами, используемыми  в изготовлении изделий.

Метапредметные

углублены навыки самостоятельного планирования своей деятельности, предвидения результатов;

ответственность, самостоятельность, аккуратность, при выполнении работ;

развиты навыки самостоятельного выстраивания   дружеских взаимоотношений.

Личностные

углублено и расширено эстетическое отношение к действительности, позитивная реакция на красоту окружающего мира;

эмоционально-положительное и гражданско-патриотическое отношение к родной   стране, ее культуре, истории, традициям;

развита способность отстаивать собственную позицию.

26

«Мир волшебных звуков»

 

СЕРТИФИКАТ/КОПИЯ

     Цель, задачи: развитие творческих способностей обучающихся средствами хорового пения и сценического мастерства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 15 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Введение, знакомство с голосовым аппаратом (2 часа).

Гигиена певческого голоса (6 часов)

Певческая установка. Дыхание (28 часов)

Распевание (14 часов)

Звуковедение. Использование певческих навыков (32 часа)

 Знакомство с различной манерой пения. Дикция. Артикуляция.(26 часов)

Работа надпроизведением и сценическим образом (16 часов)

Праздники, выступления (20 часов)

Ожидаемые результаты

 Предметные:

сформированные знания об истории хорового пения;

использование теоретических знаний, практических умений и навыков хорового пения;

развитые речевые характеристики голоса:правильное дыхание,артикуляция,сила голоса, мышечная свобода;

владение  основами сценического мастерства.

Метапредметные:

выработанные коммуникативные способности,развитые дружеские взаимоотношения, сформированное умение сопереживать;

сформированная ответственность за свои поступки, самостоятельность, аккуратность.

проявление  умения планировать свою деятельность, предвидеть результат.

Личностные:

сформированные представление о социальных нормах поведения;

проявление  эстетического отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира;

развитое эмоционально-положительное и гражданско-патриотическое отношение к родной   стране, ее культуре, истории, традициям;

проявление навыков  представления собственной позиции..

Формы подведения итогов реализации программы: диагностика, промежуточная и итоговая аттестация.

Дополнительные общеобразовательные программы физкультурно-спортивной направленности

1

«Плавание»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: создание условий для физического развития обучающихся через обучение спортивным видам плавания, формирование представлений о здоровом образе жизни.

Форма обучения: очная

Возраст детей от 7 до 10 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения: общеразвивающие и специальные подготовительные упражнения для начального обучения плаванию, обучение технике плавания: "кроль на груди", "кроль на спине", подвижные игры в воде, соревнования, беседы об оказании первой помощи, правилах гигиены и санитарии.

2 год обучения: закрепление упражнений из комплекса начинающего пловца, совершенствование плавания: "кроль на груди", "кроль на спине", разучивание движений при плавании "брассом", «дельфином», усложнённые игры и эстафеты в воде, соревнования, праздники.

    Ожидаемый результат: 

1 год обучения.

Личностные результаты: устойчивый интерес к занятиям спортом; нравственно – волевые качества, такие как: настойчивость, смелость, выдержка; знания о способах профилактики заболеваний и их применение в повседневной жизни.

Метапредметные результаты: регулятивные универсальные учебные действия: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; обращаться за помощью и формулировать свои затруднения; умение выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, восхищение).

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать: о способах и особенностях движений в плавании; об обучении движениям; о физических качествах; об основах личной гигиены; о причинах травматизма на занятиях.

Обучающиеся будут уметь: контролировать утомляемость по внешним признакам самочувствию; плавать различными способами.

Демонстрировать: различные способы плавания, плавание на скорость 25м, 50м и 100м без учета времени.

 2 год обучения.

Личностные результаты: у обучающихся будут сформированы: мотивация к дальнейшему обучению и самореализации в спорте; способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий плаванием, игровой и соревновательной де­ятельности; гордость за достижения российских спортсменов в различных видах спорта; нравственно – волевые качества, такие как: настойчивость, смелость, выдержка, сила воли, целеустремленность.

Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: у обучающихся сформированы действия: планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Коммуникативные УУД. У обучающихся сформированы действия: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность; формулировать собственное мнение и позицию; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировано отстаивать свое мнение.

Предметные результаты. Обучающиеся будут уметь: организовывать и проводить самостоятельные формы занятий (подвижные игры на воде в бассейне); владеть спортивными видами плавания.

     Формы подведения итогов реализации программы: соревнования, контрольные заплывы, промежуточная и итоговая аттестация.

2

«СтепКидс»

 

БЮДЖЕТ ►

КОПИЯ

    Цель программы: воспитание активной и физически развитой личности, ведущей здоровый образ жизни, посредством занятий фитнес-аэробикой.

Форма обучения: очная

Возраст детей от 7-17 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения

«Введение в программу. Техника безопасности и правила поведения в зале»

«Классическая аэробика»

«Фанк/хип-хоп и его направления»

«Акробатические элементы, трюки»

«Познавательные и развивающие игры»

«Работа с фитболами»

«Стретчинг (растяжка)»

«Общая физическая подготовка (ОФП)»

«Применение здоровьесберегающих технологий»

«Подготовка концертных номеров. Концертная деятельность»

«Воспитательные мероприятия»

«Итоговое занятие»

2 год обучения

«Введение в программу. Техника безопасности и правила поведения в зале»

«Классическая аэробика»

«Фанк/хип-хоп и его направления»

«Акробатические элементы, трюки»

«Стретчинг (растяжка)»

«Общая физическая подготовка (ОФП)»

«Применение здоровьесберегающих технологий»

«Подготовка концертных номеров. Концертная деятельность»

«Воспитательные мероприятия»

«Итоговое занятие»

   Ожидаемые результаты обучения

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать: технику безопасности на занятиях по фитнес-аэробике; основную терминологию фитнес-аэробики: ударность в музыке, инвентарь, оборудование, и т.д.;технику выполнения некоторых сложных акробатических элементов и трюков; музыкально-ритмические и композиционные особенности изучаемых направлений хип-хопа; основу представления о здоровом образе жизни и о здоровье в целом.

Обучающиеся должны уметь: соблюдать технику безопасности в зале по фитнес-аэробике; выполнять сложнокоординационные движения в классической аэробике и фанк/хип-хопе; воспроизводить как простые, так и сложные композиции, элементы, упражнения; выполнять некоторые акробатические элементы; выполнять карточки-задания; справляться с физической нагрузкой.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы: дисциплинированность, целеустремленность; общие физические качества: быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, уметь слышать других членов команды;

 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

 умения выполнения некоторых акробатических элементов и трюков; умения анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека; навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Формой подведения итогов являются активное участие:

•              в шоу-программах; в фитнес конвенциях и марафонах;

•              в конкурсах;

•              в соревнованиях разного уровня;

•              выполнение творческих работ;

•              диагностирование (оформление протоколов результатов промежуточной и итоговой аттестации).

3

"СтартСтепКидс"

 

СЕРТИФИКАТ

КОПИЯ

Цель, задачи: воспитание активной и физически развитой личности, ведущей здоровый образ жизни, посредством занятий фитнес-аэробикой.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 13 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

«Введение в программу. Техника безопасности и правила поведения в зале»

«Классическая аэробика»

«Фанк/хип-хоп и его направления»

«Акробатические элементы, трюки»

«Познавательные и развивающие игры»

«Работа с фитболами»

«Стретчинг (растяжка)»

«Общая физическая подготовка (ОФП)»

«Применение здоровьесберегающих технологий»

«Подготовка концертных номеров. Концертная деятельность»

«Воспитательные мероприятия»

«Итоговое занятие»

Ожидаемые результаты обучения

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать: технику безопасности на занятиях по фитнес-аэробике; основную терминологию фитнес-аэробики: ударность в музыке, инвентарь, оборудование, и т.д.;технику выполнения некоторых сложных акробатических элементов и трюков; музыкально-ритмические и композиционные особенности изучаемых направлений хип-хопа; основу представления о здоровом образе жизни и о здоровье в целом.

Обучающиеся должны уметь: соблюдать технику безопасности в зале по фитнес-аэробике; выполнять сложнокоординационные движения в классической аэробике и фанк/хип-хопе; воспроизводить как простые, так и сложные композиции, элементы, упражнения; выполнять некоторые акробатические элементы; выполнять карточки-задания; справляться с физической нагрузкой.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы: дисциплинированность, целеустремленность; общие физические качества: быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, уметь слышать других членов команды;

 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

 умения выполнения некоторых акробатических элементов и трюков; умения анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека; навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Формой подведения итогов являются активное участие:

•              в шоу-программах; в фитнес конвенциях и марафонах;

•              в конкурсах;

•              в соревнованиях разного уровня;

•              выполнение творческих работ;

•              диагностирование (оформление протоколов результатов промежуточной и итоговой аттестации).

4

«Силовое троеборье»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

     Цель, задачи: создание условий для физического развития обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья, воспитание гармонично-развитой личности.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 12 до 18 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 3 года.

Содержание программы

1 год обучения. Техника безопасности, оборудование и инвентарь.

Краткий обзор развития силового троеборья в России и за рубежом.

Краткие сведения о строении и функциях организма человека. Влияние физических упражнений на организм занимающихся.

Гигиена, закаливание, режим и питание спортсмена.

Самоконтроль, оказание первой помощи.

Основы техники выполнения упражнений в силовом троеборье.

Методика обучения троеборцев.

ОФП

СФП

Контрольные испытания по ОФП и СФП

Участие в соревнованиях.

2 год обучения. Развитие силового троеборья в России.

Краткий обзор развития силового троеборья за рубежом.

Физические упражнения в силовом троеборье (с усложнением)

Самоконтроль, оказание первой помощи.

Техника выполнения упражнений в силовом троеборье (углубление знаний, усложнение умений).

Методика обучения троеборцев (углубление, усложнение).

Методики тренировки троеборцев (углубление, усложнение).

Планирование спортивной тренировки.

Психологическая подготовка.

ОФП

СФП

Контрольные испытания по ОФП и СФП

Участие в соревнованиях.

3 год обучения. Выполнение техники безопасности, при использовании оборудования и инвентаря.

Перспективы развития силового троеборья в России и за рубежом.

Влияние физических (усложнённых) упражнений на организм занимающихся.

Гигиена, закаливание, режим и питание спортсмена (углубление знаний).

Совершенствование техники выполнения упражнений в силовом троеборье.

Методика обучения троеборцев (углубление, усложнение).

Методика тренировки троеборцев (усложнение).

Планирование спортивной тренировки (с усложнением).

Психологическая подготовка (углубление знаний).

Правила соревнований. Их организация и проведение.

ОФП (с усложнением)

СФП (с усложнением)

Контрольные испытания по ОФП и СФП

Участие в соревнованиях.

    Ожидаемый результат

1 год обучения: обучающиеся приобретают навыки здорового образа жизни; знания и умения в правильном выполнении техники общих физических и специальных упражнений; функциональные, двигательные, физические качества обучающихся (относительно первоначального тестирования) улучшатся; обучающиеся проявляют устойчивый интерес к силовому троеборью и спорту, как средству формирования здоровой личности; принимают участие в соревнованиях секции "Силовое троеборье".

2 год обучения: обучающиеся приобретают навыки здорового образа жизни; практические умения и навыки по выполнению соревновательных упражнений; повышается: развитие собственно-силового физического качества; активность участия в районных и городских соревнованиях, как спортсмена и в качестве помощника.

3 год обучения: обучающиеся имеют углубленные знания, умения и навыки по технике пауэрлифтинга (силового троеборья); в совершенстве владеют техникой выполнения общих физических и специальных упражнений; функциональные, двигательные, физические качества обучающихся (относительно первоначального тестирования) на более высоком уровне; обучающиеся принимают участия в городских и краевых соревнованиях, турнирах, чемпионатах.

   Формы подведения итогов реализации программы: соревнования, турниры, чемпионаты, промежуточная и итоговая аттестация.

5

«ОФП с основами вольной борьбы»

БЮДЖЕТ/ КОПИЯ

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: создание условий для физического развития обучающихся, привитие общей культуры здорового образа жизни, улучшение физической подготовки и укрепление здоровья, формирование морально-волевых качеств.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 10 до 17 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 3 года.

Содержание программы

1 год обучения: предполагает изучение правил техники безопасности, гигиены, закаливания, режима и питания спортсмена, ОФП, СПФ, технико-тактическая подготовка, психологическая подготовка, соревновательная подготовка, спортивные мероприятия.

2-ой и 3-й года обучения: закрепление правил техники безопасности, гигиены, закаливания, режима и питания спортсмена, ОФП, СПФ, технико-тактическая подготовка, психологическая подготовка, соревновательная подготовка, спортивные мероприятия – занятия проводятся с большей интенсивностью, усложнением выполнения упражнений, углублением теоретического материала, увеличением физической нагрузки.

        Ожидаемый результат: укрепление здоровья обучающихся, всестороннее физическое развитие, приобретение навыков и умений техники выполнения общих физических и специальных упражнений, обучающиеся становятся ответственными, дисциплинированными, трудолюбивыми, приобретают быструю реакцию, силу, навыки общения и уважения к другим, потребность в здоровом образе жизни через занятия спортом.

       Форма подведения итогов реализации программы: соревнования, промежуточная и итоговая аттестация.

6

«Королевство шахмат»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: создание условий для когнитивного развития обучающихся младшего школьного возраста, приобщение их к общечеловеческим и культурным ценностям, искусству и спорту, используя богатые игровые ресурсы шахмат, посредством массового их вовлечения в шахматную игру.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 7 до 8 лет

 Содержание программы

1. Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры.

2. Спортивно – соревновательная деятельность.

 3. Варианты защиты.

  Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

– правила техники безопасности во время занятий;

– знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;

– знать, что такое ничья, пат и вечный шах;

– знать «цену» каждой шахматной фигуры;

– способы матования одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, ферзём и королём.

Обучающиеся будут уметь:

– ориентироваться на шахматной доске;

– играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

– правильно помещать шахматную доску между партнерами;

– правильно расставлять фигуры перед игрой;

– различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

– рокировать;

– объявлять шах, ставить мат;

– владеть способом взятия на проходе;

– уметь играть целую шахматную партию с партнёром от начала до конца с записью своих ходов и ходов партнёра.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

- доброжелательное отношение к своим сверстникам;

- потребность в высказывании самых простых общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Коммуникативные УУД:

- умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

– способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

- уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

– способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

  Формы подведения итогов реализации программы: турниры, промежуточная и итоговая аттестация

7

 «Ритмические фантазии»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: способствовать физическому и эмоциональному развитию обучающихся, снятию закомплексованности посредством занятий ритмикой.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет.

 Содержание программы

1. Техника безопасности и правила поведения в зале.

2. Игроритмика.

3. Игрогимнастика.

4. Игротанцы

5. Пальчиковая гимнастика

6. Музыкально – подвижные игры

7. Подготовка концертных номеров

Режим занятий: 30 минут.

  Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами;

- историю развития ритмики;

- необходимые двигательные упражнения;

- характер музыкального произведения в движении;

- различные виды передвижений по залу и приобретут определенный "запас" движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях.

Обучающиеся научатся:

- выполнять простейшие двигательные задания по ритмике;

- выполнять правила поведения в музыкальном зале, ориентироваться в нем, выполнять простейшие построения и перестроения и комплексы упражнений под музыку;

- красиво, выразительно и ритмично двигаться в различных танцевальных темпах, передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок и выражать характер танцевального персонажа под музыку (веселый, грустный, лирический, героический и др.);

- импровизировать на любую тему под различное музыкальное сопровождение;

- понимать и различать музыкальные размеры и ритмы;

- определять и использовать основные рисунки, направления в движении;

- исполнять этюды, танцевально-спортивные композиции и танцы.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

– культура поведения и общения;

– умения работать в группе;

– основы художественной грамотности;

– чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- красиво и правильно исполнять двигательные и гимнастические элементы;

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- проявлять индивидуальные творческие способности при исполнении танцевально-спортивных композиций.

Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- умения выражать чувство ритма, целостность выполнения номеров, работая в группе;

- появление активности и инициативы;

- обращение за помощью;

- сформированность интереса к танцевально-спортивному искусству, музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевально-спортивных движений;

- умение выражать воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;

- сформированность художественного вкуса.

  Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная и итоговая аттестация.

8

«Танцевальная мозаика»

 

СЕРТИФИКАТ

КОПИЯ

Цель, задачи: Создание условий для развития физических, творческих, художественно-эстетических качеств обучающихся посредством занятий танцевальной аэробикой

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 7 до 11 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Раздел 1. Знакомство. Введение в программу. Техника безопасности и правила поведения в спортивном зале.

Раздел 2. Классическая аэробика

Раздел 3. Хип – хоп аэробика.

Раздел 4. Джаз – аэробика.

Раздел 5. ОФП.

Раздел 6. Стретчинг.

Раздел 7. Координационные и ритмические упражнения.

Раздел 8. Здоровьесберегающие технологии.

Раздел 9.Воспитательные мероприятия.

Раздел 10. Итоговое занятие.

    Ожидаемые результаты

Предметные.

Обучающиеся должны знать:

1.     Технику безопасности на занятиях.

2.     Название основных движений классической аэробики, хип-хоп аэробики и джаз – аэробики.

3.     Музыкально-ритмические и композиционные особенности классической аэробики и современного танца;

4.     Историю возникновения данных направления аэробики.

5.     Основу представлений о здоровом образе жизни.

Обучающиеся должны уметь:

1.     Соблюдать технику безопасности на занятиях.

2.     Выполнять основные движения классической, хип-хоп и джаз аэробики

3.     Самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой темпа музыки.

4.     Координировать движения рук, ног и головы при разных видах двигательной активности;

5.     Выполнять элементы партерной гимнастики и силовых упражнений.

Метапредметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

1.     Умения анализировать причины успеха/неуспеха своей учебной деятельности и способности конструктивно действовать в любых ситуациях;

2.     Представления о значении физической культуры для укрепления физического, социального и психологического здоровья, о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное).

3.     Навыки здорового образа жизни.

4.     Индивидуальные особенности при поиске новых танцевальных движений на основе полученных знаний.

5.     Навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

1.     Дисциплинированность и целеустремлённость.

2.     Общие физические качества: ловкость, координация, сила, выносливость, гибкость.

3.     Потребность ведения здорового образа жизни.

4.     Коммуникативные навыки при общении со сверстниками и педагогом.

Формы подведения итогов реализации программы итоговые мероприятия

9

«Дельфиненок»

 

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ/КОПИЯ

Цель, задачи: создание условий для физического развития ребенка и его оздоровления через занятия плаванием.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 5 до 7 лет.

Режим занятий: 30 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Роль плавания в жизни человека

Общеразвивающие упражнения для начального обучения плаванию

Работа ног при плавании кролем на груди

Работа рук и дыхания при кроле на груди

Кроль на груди в полной координации

Работа ног при плавании кролем на спине

Работа рук при плавании кролем на спине в сочетании с дыханием

Кроль на спине в координации

Подвижные игры в воде

Соревнования на призы "Дед Мороз и Снегурочка", "Веселые старты".

Итоговый праздник "Расстаются друзья", конкурсы.

    Ожидаемый результат

приобретают навыки начального плавания;

владеют техникой плавания: кроль на груди и кроль на спине;

знают и применяют правила санитарии и гигиены, закаливания, навыки самообслуживания.

Улучшается физическое состояние: координация движений, рост, вес, сила рук, гибкость, выносливость.  

 Формы подведения итогов реализации программы итоговый праздник, конкурсы

10

"Клуб любителей шахмат"

 

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ/КОПИЯ

Цель и задачи: создание условий для когнитивного развития обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста, приобщение их к общечеловеческим и культурным ценностям, искусству и спорту, используя богатые игровые ресурсы шахмат, посредством массового их вовлечения в шахматную игру.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5-12 лет

 Содержание программы

1. Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры.

2. Спортивно – соревновательная деятельность.

3. Варианты защиты.

Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

– правила техники безопасности во время занятий;

– знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;

– знать, что такое ничья, пат и вечный шах;

– знать «цену» каждой шахматной фигуры;

– способы матования одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, ферзём и королём.

Обучающиеся будут уметь:

– ориентироваться на шахматной доске;

– играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

– правильно помещать шахматную доску между партнерами;

– правильно расставлять фигуры перед игрой;

– различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

– рокировать;

– объявлять шах, ставить мат;

– владеть способом взятия на проходе;

– уметь играть целую шахматную партию с партнёром от начала до конца с записью своих ходов и ходов партнёра.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

- доброжелательное отношение к своим сверстникам;

- потребность в высказывании самых простых общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

– умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Коммуникативные УУД:

- умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

– способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

- уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

– умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

– владение способом структурирования шахматных знаний;

– способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

  Формы подведения итогов реализации программы: турниры, промежуточная и итоговая аттестация

Дополнительные общеобразовательные программы социально-гуманистической направленности

1

ШДО «Школа развития»

 

БЮДЖЕТ/ КОПИЯ

 

СЕРТИФИКАТ/ КОПИЯ

 

 

    Цель, задачи: создание условий для развития у обучающихся жизненно-необходимых навыков, требующихся для их социальной адаптации в современных условиях.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 4 до 6 лет.

Режим занятий: 30 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

Ритмическая гимнастика

 Изобразительная деятельность

Музыкальное развитие

Волшебное тесто.

Развивающие игры

    Ожидаемый результат: 

Личностные:

- обучающийся чувствует себя успешным в коллективе;

- обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

 - обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и, прежде всего, в игре;

- обучающийся владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- обучающийся достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

- у обучающегося развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может конт

- обучающийся способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- обучающийся проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать;

- обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире в котором он живет, проявляет творчество во всех сферах деятельности, развит физически;

-обучающийся умеет выстраивать коммуникации, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

    Формы подведения итогов реализации программы: диагностирование, творческие отчёты, промежуточная и итоговая аттестация.

2

«Волшебный мир творчества»

БЮДЖЕТ ►

КОПИЯ

    Цель, задачи: формирование и развитие творческих способностей обучающихся; освоение навыков социального общения средствами декоративно-прикладного искусства.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 5 до 12 лет.

Режим занятий: 30-45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

   Модуль "Социально-коммуникативное развитие через занятия "Тестопластикой".

Модуль «Социально-коммуникативное развитие через занятия в технике «Миллефиори».

Модуль "Социально-коммуникативное развитие через занятия "Аппликацией".

Выставка работ. Конкурс на лучшую работу.

Ожидаемый результат.

1 год обучения. Личностные результаты: адекватная оценка своих возможностей; понимание и следование в деятельности нормам эстетики; следование в поведении моральным и этическим требованиям;мотивация к творческому труду, элементы художественного вкуса, воображение, внимание, память; усидчивость, целенаправленность, чувство коллективизма, ответственность, трудолюбие.

Метапредметные результаты. Регулятивные универсальные учебные действия: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом; определять наиболее эффективные способы достижения результата; анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; проявлять индивидуальные творческие способности при поиске образцов на основе полученных знаний.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; обращаться за помощью и формулировать свои затруднения; умение выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, восхищение).

Познавательные УУД: строить простые рассуждения о поделке, ее строении, свойствах; умение работать со схемой и чертежом.

Предметные результаты: правила техники безопасности при работе с соленым тестом; условные обозначения на чертежах, схемах; способы перевода выкроек, шаблонов изделия и его деталей на соленое те-сто, кожу, бумагу; приемы и правила пользования инструментами и приспособлениями (пластмассовый нож, скалка, зубочистки, расчески и т.д.)

 2 год обучения.

 Личностные результаты: эмоционально-положительное отношение и интерес к художественно-творческой деятельности; этические чувства: доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, умение сотрудничать, понимание и сопереживание чувствам других людей; установка на безопасный, здоровый образ жизни; основы художественного вкуса; основные нравственные нормы (ответственность, трудолюбие).

 Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную; планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; способность конструктивно действовать в ситуациях неуспеха; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность; формулировать собственное мнение, учитывая различные точки зрения; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументированно оттаивать свое мнение и добиваться результата.

Познавательные УУД: познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству; создание эскизов изделия, образных и конструктивных, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера (создавать композиции различной тематики).

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- отличительные особенности плоского изображения от объемного;

- принципы декоративной композиции;

- основные технологические приемы работы с природным и бросовым материалами (соленое тесто и шишки, желуди; соленое тесто и ткань; соленое тесто и фольга, пробка и т. д.);

- технологию изготовления соленого теста по разным рецептам.

Обучающиеся научатся:

- самостоятельно различать и применять схемы плоского, объемного изображения;

- самостоятельно составлять декоративные композиции;

- украшать изделия из теста различными природными и декоративными материалами;

- владеть различными техническими приемами изготовления соленого теста;

- правильно организовать свое рабочее место;

- самостоятельно лепить изделия из соленого теста по образцу и схемам;

- свободно пользоваться инструментами и материалами, необходимыми для работы с соленым тестом.

У обучающихся сформированы навыки:

- изготовления изделий из солёного теста: игрушки, украшения, декоративные панно и картины;

- самостоятельной работы.

   Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

3

«Волшебное тесто»

 

СЕРТИФИКАТ

КОПИЯ►

 

Цель и задачи: формирование и развитие творческих способностей и обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет.

Режим занятий: 30 минут.

Содержание программы

•Вводное занятие

•Уход за изделиями из теста. Декоративно-отделочные работы.

•Технология изготовления цветного теста

•Украшения из соленого теста

•Объёмные композиции. Основные приемы, используемые при лепке животных и птиц

•Лепка цветов. Виды цветов. Приемы лепки цветов.

•Изготовление рамок для фотографий

•Изготовление корзин

•Композиции

•Панно

  Ожидаемый результат

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- условные обозначения на чертежах, схемах;

- способы перевода выкроек, шаблонов изделия и его деталей на соленое тесто, кожу, бумагу;

- приемы и правила пользования инструментами и приспособлениями.

Обучающиеся будут уметь:

- выполнять задания по чертежам и схемам;

- вырезать, переводить образцы на соленое тесто, кожу, бумагу;

- изготавливать простые изделия из солёного теста;

- работать с инструментами и приспособлениями ручного труда.

У обучающихся будут сформированы:

- мотивация к творческому труду, элементы художественного вкуса, воображение, внимание, память;

- умения ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом, анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

- умения обращаться за помощью и формулировать свои затруднения.

  Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.



4

«Английский язык»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

Цель и задачи: успешное развитие у ребенка лингвистических способностей и элементарных навыков говорения на английском языке.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет.

 Режим занятий: 30 минут.

Содержание программы

Введение в программу. Welcome to Happy House! Приветствую в счастливом доме.

Разучивание песен, участие обучающихся в игровых видах деятельности.

Greetings. Acquaintance. Приветствия. Знакомство.

Colors. Цвета.

Clothes. Одежда.

Food. Еда.

Weather. Seasons. Погода. Времена года.

Animal Friends. Животные.

Итоговое занятие. Подведение итогов освоения программы через игровую деятельность

  Ожидаемый результат

Предметные результаты:

обучающиеся будут знать:

- элементарную диалогическую и монологическую речь;

- правильное произношение английских звуков и правильного интонирования высказывания;

- слова по темам, касающимися их повседневной жизни;

- правила употребления грамматических форм, связанных с этими темами;

- правильное произношение и интонацию основных типов предложений;

- небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни, игры) на английском языке.

Личностные результаты:

у обучающихся будут сформированы:

– устойчивый интерес к изучению английского языка;

– этические нормы: доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, умение сотрудничать с другими;

- сформированность мотивации к познанию;

- чувство толерантности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- определять последовательность действий при работе;

- проявлять индивидуальные творческие способности на основе полученных знаний.

Коммуникативные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

- самостоятельное решение коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

- уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка.

Познавательные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную от педагога;

- знакомство с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

- поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством и т.д.).

  Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная и итоговая аттестация

5

«Занимательная математика»

 

БЮДЖЕТ

КОПИЯ

Цель и задачи: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 9 до 10 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

«Математическое справочное бюро»

«Удивительный мир чисел»

«Геометрическая мозаика»

«В мире логики»

«Мир занимательных задач»

 «Математические игры»

Кодирование. Шифровка и кодирование текста

Нестандартные задачи

Результат программы

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- применять изученные способы учебной работы и приемы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- самостоятельно составлять ребусы, кодировать информацию;

- анализировать правила математической игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

- обобщать, делать несложные выводы;

- решать нестандартные и логические задачи;

- выбирать рациональный способ решения комбинированных задач;

- давать определения тем или иным математическим понятиям;

- сравнивать, анализировать геометрические фигуры, объемные тела;

- строить геометрические фигуры.

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

- начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

- начальные представления о математических способах познания мира;

- проявление любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий;

- освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми;

- умение демонстрировать самостоятельность суждений, независимость и нестандартность мышления;

- понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к их мнению.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- работать по предложенному педагогом плану;

- выполнять самооценку своей работы на занятии;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;

- понимать и применять предложенные педагогом способы решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством педагога.

Коммуникативные УУД.

У обучающихся сформированы действия:

- принимать участие в совместной работе коллектива;

- вести диалог, работая в парах, группах;

- допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

- координировать свои действия с действиями партнеров;

- корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль совместных действий;

- совершенствовать математическую речь.

Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная и итоговая аттестация.

6

«Харизма»

 

БЮДЖЕТ►

КОПИЯ

  Цель и задачи: развитие творческих способностей, содействие жизненному и личностному самоопределению и самореализации обучающихся путем привлечения к театральной деятельности, обусловленной спецификой актерского мастерства.

Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 7 до 17 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

1. Вводное

2. Актерские тренинги и упражнения

3. Техника актерской игры

4. Основы исполнительского мастерства

5. Сценическая речь

6. Сценическое движение

7. Сценический грим

 8. Постановочная работа

9. Итоговое занятие

  Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающиеся должны знать:

-комплекс упражнений для развития памяти, внимания, воображения;

- комплекс упражнений по сценической речи для развития дикции;

-понятия: «оценка факта», «событие», «предлагаемые обстоятельства», «сквозное действие», «сверхзадача», этюд;

-литературные жанры;

-комплекс упражнений по сценической речи по снятию голосовых и мышечных зажимов;

- общие правила поведения на сцене;

- этапы работы над монологом.

Обучающиеся должны уметь:

-выполнять упражнения на снятие голосовых и мышечных зажимов, упражнения на дикцию, артикуляционную гимнастику

- выполнять пантомимические сценические движения;

-ориентироваться в происходящем на сцене;

-проводить наблюдение за животными, человеком, предметом;

-выполнять беспредметное действие;

- анализировать и исполнять басни, этюдные импровизации, монологи, стихи.

Личностные результаты:

-развитие учебно-познавательного интереса к театральному искусству;

- развитие художественно-эстетического вкуса;

- формирование культуры межличностных отношений в процессе совместной коллективной творческой деятельности;

-наличие мотивации к творческому труду, театральной деятельности, работе на результат, бережному отношению к духовным ценностям;

-позитивная самооценка артистических и творческих способностей;

- проявление инициативы в художественно-эстетической жизни объединения, учреждения, реализация творческого потенциала в процессе подготовки и показа театрализованных представлений.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- умение планировать свои действия на отдельных этапах работы;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;

-проявление фантазии, воображения, художественной интуиции, внимания, памяти;

- навыки работы с информацией, с литературными произведениями.

Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

-уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия и навыков сотрудничества в достижении целей при совместной деятельности;

- владение основами самоконтроля в деятельности, адекватная самооценка своих результатов, достижений.

Способы определения результативности: диагностирование с оформлением протоколов аттестации обучающихся, педагогическое наблюдение.

  Формы подведения итогов реализации программы: открытые занятия, творческий отчет, участие в конкурсах, фестивалях.

7

«Природа и творчество»

 

СЕРТИФИКАТ►

КОПИЯ

 

 

Цель и задачи: формирование и развитие творческих способностей обучающихся; освоение навыков социального общения средствами декоративно-прикладного искусства.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет

Режим занятий: 30 минут.

 Содержание программы

Модуль "Социально-коммуникативное развитие через занятия "Тестопластикой".

Модуль «Социально-коммуникативное развитие через занятия в технике «Миллефиори»

Модуль "Социально-коммуникативное развитие через занятия "Аппликацией"

  Ожидаемый результат

1 год обучения. Личностные результаты: адекватная оценка своих возможностей; понимание и следование в деятельности нормам эстетики; следование в поведении моральным и этическим требованиям;мотивация к творческому труду, элементы художественного вкуса, воображение, внимание, память; усидчивость, целенаправленность, чувство коллективизма, ответственность, трудолюбие.

Метапредметные результаты. Регулятивные универсальные учебные действия: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; ставить учебные задачи в сотрудничестве с педагогом; определять наиболее эффективные способы достижения результата; анализировать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; проявлять индивидуальные творческие способности при поиске образцов на основе полученных знаний.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; обращаться за помощью и формулировать свои затруднения; умение выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, восхищение).

Познавательные УУД: строить простые рассуждения о поделке, ее строении, свойствах; умение работать со схемой и чертежом.

Предметные результаты: правила техники безопасности при работе с соленым тестом; условные обозначения на чертежах, схемах; способы перевода выкроек, шаблонов изделия и его деталей на соленое тесто, кожу, бумагу; приемы и правила пользования инструментами и приспособлениями (пластмассовый нож, скалка, зубочистки, расчески и т.д.)

 2 год обучения.

 Личностные результаты: эмоционально-положительное отношение и интерес к художественно-творческой деятельности; этические чувства: доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, умение сотрудничать, понимание и сопереживание чувствам других людей; установка на безопасный, здоровый образ жизни; основы художественного вкуса; основные нравственные нормы (ответственность, трудолюбие).

 Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную; планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; способность конструктивно действовать в ситуациях неуспеха; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность; формулировать собственное мнение, учитывая различные точки зрения; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументированно оттаивать свое мнение и добиваться результата.

Познавательные УУД: познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству; создание эскизов изделия, образных и конструктивных, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера (создавать композиции различной тематики).

Предметные результаты.

Обучающиеся будут знать:

- отличительные особенности плоского изображения от объемного;

- принципы декоративной композиции;

- основные технологические приемы работы с природным и бросовым материалами (соленое тесто и шишки, желуди; соленое тесто и ткань; соленое тесто и фольга, пробка и т. д.);

- технологию изготовления соленого теста по разным рецептам.

Обучающиеся научатся:

- самостоятельно различать и применять схемы плоского, объемного изображения;

- самостоятельно составлять декоративные композиции;

- украшать изделия из теста различными природными и декоративными материалами;

- владеть различными техническими приемами изготовления соленого теста;

- правильно организовать свое рабочее место;

- самостоятельно лепить изделия из соленого теста по образцу и схемам;

- свободно пользоваться инструментами и материалами, необходимыми для работы с соленым тестом.

У обучающихся сформированы навыки:

- изготовления изделий из солёного теста: игрушки, украшения, декоративные панно и картины;

- навыки самостоятельной работы.

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

8

«Будущий первоклассник»

 

Платные образовательные услуги

КОПИЯ

Цель и задачи: Формирование навыков психологической готовности ребёнка к школе, адаптация его в социуме.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей 6 до 7 лет

 Режим занятий: 30 минут.

Содержание программы

Вводное занятие «Давай знакомиться!»

1.«Звуки вокруг нас»

2. Окружающий мир: природа живая и неживая

3. Ориентация в пространстве и во времени

4.Геометрические фигуры и

  Ожидаемый результат

Знает все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки мы произносим, а буквы пишем).

Знает различие между звуком и буквой.

Умеет правильно держать ручку при письме.

Умеет ориентироваться в тетради: разграничивать широкую и узкую (рабочую) строки.

Умеет фиксировать границу и величину элементов.

Умеет запоминать конфигурацию букв.

Умеет писать буквенные и слоговые диктанты.

Умеет писать графические диктанты.

Умеет при раскрашивании фиксировать границы рисунков.

Умеет по фрагментам продолжить узор.

Умеет вычленять звуки в словах, определяя их последовательность.

Умеет различать гласные и согласные звуки и буквы.

Умеет вычленять слова из предложений.

Умеет «печатать» маленькие строчные и заглавные буквы.

Умеет правильно списывать слова и предложения, написанные печатным шрифтом.

- Знает о своей большой и малой родине

-Знает о живой и неживой природе;

- Знает о правилах школьной жизни;

- Знает о сезонных изменениях природы различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;

-считать от 0 до 100 и в обратном направлении;

- определять количество предметов в пределах 100, соотносить количество с цифрами;

-ориентироваться в пространстве;

- ориентироваться в тетради в клетку;

-выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

 Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

9/10

«Вдохновение»/

 

БЮДЖЕТ /КОПИЯ

 

 «Храбрый портняжка»

СЕРТИФИКАТ/КОПИЯ

    Цель, задачи: раскрытие социальной роли декоративно-прикладного искусства, формирование устойчивой потребности к саморазвитию, самосовершенствованию в процессе общения, через занятия декоративно-прикладным творчеством.

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 8 до 12 лет.

Режим занятий: 45 минут.

Срок реализации программы 2 года.

Содержание программы

1 год обучения – изучение техник бисероплетения, бисерной азбуки, видов цепочек, плоских фигур, проведение конкурсов, праздников, выставок.

2 год обучения – усложнение техники бисероплетение, изучение техник бонсай, изготовление объёмных игрушек, проведение презентаций, выставок, воспитательных мероприятий, конкурсов.

   Ожидаемый результат: владение коммуникативными навыками, знание видов декоративно-прикладного творчества и его роли в социальной среде, владение техниками декоративно-прикладного творчеств, качественное   выполнение работ.

    Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

11

«Светофорчики»

 

СЕРТИФИКАТ/КОПИЯ

Цель, задачи: формирование навыков безопасного поведения дошкольников на дорогах

Форма обучения: очная

   Возраст детей от 5до 7 лет.

Режим занятий: 30 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Содержание программы

I.Общий модуль «Азбука дорожной безопасности» (57 ч.)

1.1 Знакомство. Вводное занятие. Понятия и термины.(1 ч)

1.2 Дорога и ее элементы (8 ч)

1.3 Перекресток и пешеходный переход (4 ч)

1.4 Светофор. Правила перехода проезжей части (12 ч)

1.5 В стране Дорожных знаков (17 ч)

 1.6 Правила перехода железнодорожного переезда (3ч)

1.7 Участники дорожного движения (6 ч)

1.8 Игра –путешествие «Безопасная дорога» (3 ч)

II.Ты – пассажир (24 ч)

2.1 Виды транспорта (3 ч)

2.2 Правила поведения в общественном и личном автомобильном транспорте (4 ч)

2.3 Правила посадки и высадки пассажиров в общественном и личном транспорте (4 ч)

2.4 Дорожные ловушки (10 ч)

2.5 Акция «Пристегнись!» (3 ч)

Результаты программы

Предметные результаты:

Обучающиеся должны знать:

 основные ПДД  и виды дорожных знаков, уметь применять эти знания на практике;

правила безопасного перехода проезжей части, перекрестка, уметь пользоваться знаниями по переходу нерегулируемых пешеходных переходов.

Обучающиеся должны уметь:

пересекать проезжую часть безопасно с применением полученных знаний  и правил для пешеходов.

классифицировать дорожные знаки, сигналы регулировщика.

Личностные результаты:

развиты навыки безопасного поведения в условиях дорожной обстановки

сформированы навыки самостоятельного применения ПДД.

Метапредметные результаты:

умение применять полученные навыки самостоятельно в различных дорожных ситуациях и учить ПДД других

понимание ответственности при несоблюдении ПДД

    Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

12

«Харизма: путь к себе»

  Цель и задачи: развитие позитивного самоотношения, творческих способностей и эффективного общения у подростков.

Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 12 до 17 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

1.     Введение в психологию (14 ч.).

2.     Самопознание (28 ч.)

3.     Внутрисемейные отношения (20 ч.)

4.     Интеграция в окружающий мир (16 ч.)

5.     Конфликтология (20 ч.)

6.     Риторика (16 ч.)

7.     Самопрезентация (28 ч.)

8.     Итоговое занятие «Мой путь к себе», публичная презентация на тему «Это обо мне». (2 ч.)

 Ожидаемый результат

Предметные результаты.

Обучающиеся должны знать:

общие представления по психологии, психологии личности,  внутрисемейном устройстве, субъектно-личностном общении и конфликтологии;

 комплекс упражнений для исследования себя и своего образа «Я»;

 комплекс упражнений для саморефлексии;

комплекс упражнений по аргументации речи и развитию дикции;

виды изложения информации: рассказ, эссе, презентация;

 комплекс упражнений по сценической речи, по снятию голосовых и мышечных зажимов.

Обучающиеся должны уметь:

 выполнять упражнения на снятие психологических и мышечных зажимов, артикуляционную гимнастику;

 выполнять упражнения на расслабление и контроль эмоционального состояния;

самопрезентовать себя в социальном пространстве;

разрешать и упреждать конфликтные ситуации;

проводить наблюдение за своим поведением и эмоциональным состоянием;

 вести дискуссию.

Личностные результаты:

развитие учебно-познавательного интереса к психологическим знаниям;

формирование культуры межличностных отношений в процессе совместной деятельности;

наличие мотивации к творческому труду, рефлексивной деятельности, эмпатии к участникам группы;

формирование позитивного самоотношения, стабильной самооценки и развитие творческих способностей.

Метапредметные результаты:

 умение планировать свои действия на отдельных этапах работы;

 умение наблюдать за разнообразными процессамив группе;

проявление фантазии, воображения, интуиции, внимания, памяти;

навыки работы с информацией, с литературными произведениями;

уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия и навыков сотрудничества в достижении целей при совместной деятельности;

владение основами самоконтроля в деятельности, адекватная самооценка своих результатов, достижений..

  Формы подведения итогов реализации программы: публичная презентация

13

Английский язык: подготовка к ОГЭ

 

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ/КОПИЯ

Цель и задачи: подготовка обучающихся 13-14 лет к успешной сдаче ОГЭ

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей 13-14 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

Ознакомление с форматом экзамена

Четыре основных вида речевой деятельности. Конкурс понимания устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения заданий.

Стратегии подготовки к разделу «Listening»

Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания

Работа с тестовыми заданиями на извлечение запрашиваемой информации

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прослушанного

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок

Выполнение теста по аудированию

Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ

Стратегии подготовки к разделу «Reading»

Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания

Работа с тестовыми заданиями на понимание структурно-смысловых связей

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прочитанного

Выполнение теста по чтению

Стратегии подготовки к разделу «Use of English»

Структура раздела, анализ заданий

Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола

Страдательный залог

Степени сравнения прилагательных и наречий

Множественное число существительных

Порядковые числительные

Работа с тестовыми заданиями по грамматике

Работа с тестовыми заданиями по словообразованию

Определение частей речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок, выполнение практических упражнений

Устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения

Выполнение упражнений на употребление устойчивых словосочетаний, фразовых глаголов и идиом

Способы управления в предложении (предлоги), способы сочинения и подчинения (союзы)

Работа с тестовыми заданиями по лексической сочетаемости единиц

Выполнение лексико-грамматического теста

Стратегии подготовки к разделу «Writing», письмо личного характера

Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера

Мини-практикум по выполнению заданий. Односторонний диалог (ответы на вопросы)

Тематика монологического высказывания.

Мини-практикум по выполнению заданий устной части (монолог)

Пробный тест в формате ОГЭ

  Ожидаемый результат

Личностные:

понимание значимости владения иностранного языка для успешности в

профессиональной деятельности и межличностном общении;

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные:

умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную

мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую

последовательность основных фактов;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей

для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля,

самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

 Дополнительные общеобразовательные программы технической направленности

1.

«Введение в робототехнику»

(для дошкольников)

 

СЕРТИФИКАТ►►

КОПИЯ

Цель и задачи: создать благоприятные условия для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских способностей на основе конструкторов: Lego Duplo, Huna

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 5 до 7 лет

 Режим занятий: 30 минут.

Содержание программы

•Дом

•Древняя механика

•Мобильный транспорт

•Современная механика

  Ожидаемый результат

Предметные результаты

- Знать:

- простейшие основы механики;

- виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- виды подвижных моделей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций и подвижных моделей;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

- реализовывать творческий замысел.

Личностными результатами реализации данной программы:

- Умение оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- Умение называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- Умение самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;

Метапредметные результаты:

- Познавательные УУД: умение определять, различать и называть детали конструктора; умение конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему; отличать новое от уже известного; сравнивать и группировать предметы и их образы;

- Регулятивные УУД: умение работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке; уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

  Формы подведения итогов реализации программы: конкурсы, промежуточная и итоговая аттестация.

2.

«Занимательная робототехника»

 

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

КОПИЯ

Цель и задачи: создать благоприятные условия для развития первоначальных конструкторских способностей на основе конструкторов: Lego Duplo, Huna.

   Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 7 до 13 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

1.        Дом

2.        Домашние животные

3.        Древняя механика

4.        Мобильный транспорт

5.        Современная механика

  Ожидаемый результат

Предметные результаты

- Знать:

- простейшие основы механики;

- виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- виды подвижных моделей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций и подвижных моделей;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

- реализовывать творческий замысел.

Личностными результатами реализации данной программы:

- Умение оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- Умение называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- Умение самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;

Метапредметные результаты:

- Познавательные УУД: умение определять, различать и называть детали конструктора; умение конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему; отличать новое от уже известного; сравнивать и группировать предметы и их образы;

- Регулятивные УУД: умение работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке; уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Формы подведения итогов реализации программы: диагностика, промежуточная и итоговая аттестация.

3

Образовательная робототехника для школьников

 

СЕРТИФИКАТ/КОПИЯ

Цель программы 1 года обучения: формирование у обучающихся основ конструирования и моделирования, простейших основ механики.

Цель программы 2 года обучения: формирование у обучающихся основ программирования

 Срок реализации программы 2 года.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 7 до 14 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы 1 года обучения

Раздел I. Я конструирую (31 ч.)

1.1  Введение в программу (1 ч.)

1.2  Дом и домашнее пространство (10 ч.)

1.3  Самостоятельный проект (3 ч.)

1.4 Мобильный  транспорт (10 ч.)

1.5.Самостоятельный проект (3 ч.)

1.6.Выставка работ (4 ч.)

II Раздел: Я конструирую робота (30 ч.)

2.1 Знакомство с типами мобильных роботов (3 ч.)

2.2 Радиосвязь и управление робота (4 ч.)

2.3 Электромоторы и передача движения (4 ч.)

2.4 Робототехника (10 ч.)

2.5 Самостоятельный проект (3 ч.)

2.6 Мини- турнир роботов (6 ч.)

III Раздел: Я изучаю мехатронику (47 ч.)

 3.1 Валы, колеса и шестерни (3 ч.)

3.2 Зубчатая, ременная и цепная передачи (6 ч.)

3.3 Понижающий и повышающий редукторы (4 ч.)

3.4 Подъёмный механизм. Червячная передача (3 ч.)

3.5 Самостоятельный проект (3 ч.)

3.6 Радиоуправляемые модели (18 ч.)

3.7 Самостоятельный проект с редуктором (4 ч.)

3.8 Фестиваль механиков (6 ч.)

Содержание программы 2 года обучения

Раздел I. Я знакомлюсь с электричеством (31 ч.)

1.1Введение в программу (1 ч.)

1.2 Что такое электричество? Источники питания (6 ч.)

1.3 Проводники и их типы (4 ч.)

1.4 Резисторы. Световые элементы (5 ч.)

1.5.Конденсаторы. Транзисторы (5 ч.)

1.6. Электрические цепи. Эксперименты с электрическим током (6 ч.)

1.7.Фестиваль юных электротехников (4 ч.)

II Раздел: Я знакомлюсь с компьютером (23 ч.)

2.1 Техника безопасности при работе на ПК, ноутбуке. Знакомство с компьютером (3 ч.)

2.2 Знакомство с программной средой MRT (5 ч.)

2.3 Программирование роботов (12 ч.)

2.4 Самостоятельный проект (3 ч.)

III Раздел: Я создаю и программирую роботов (53 ч.)

3.1 Знакомство с программируемым МК, программатором и компиляцией (4 ч.)

3.2 Понятия цикл и алгоритм (5 ч.)

3.3 Управление устройствами ввода и вывода (5 ч.)

3.4 Переменные (время, расстояние, скорость) (3 ч.)

3.5 Управление электромоторами и серводвигателями (5 ч.)

3.6 Датчики: ИК, ПДУ и связи, УК (7 ч.)

3.7 Светодиоды и фоторезисторы (5 ч.)

3.8 Звуковые модули и пьезоэлектрические излучатели (4 ч.)

3.9 Самостоятельный проект (3 ч.)

3.10 Соревнования по программированию (8 ч.)

3.11 Выпускной фестиваль (4 ч.)

  Ожидаемые результаты

Предметные:

- владеют навыками работы на ПК, знаниями о контроллерах и компьютерных технологиях;

- владеют компьютерной и электронной терминологией в пределах программы, знанием датчиков и их функционала;

- владеют знаниями об устройстве контроллеров и простейших датчиков, а также применяют их на практике;

- умеют создавать простейшие электронные цепи и схемы и читать их.

Метапредметные:

-  владеют умениями ставить цели, планировать собственную деятельность и определять способы для достижения результата, а также осуществляют контроль за собственной деятельностью;

- выполняют логические мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи;

- владеют следующими коммуникативными умениями: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, планируют учебное сотрудничество.

Личностные:

- в деятельности присутствуют рефлексивные способности;

-  готовность к социальному взаимодействию на основе нравственных и культурных норм;

- способность к саморазвитию и личностному самоопределению в процессе подготовки к конкурсам и создании самостоятельных проектов

Формы подведения итогов реализации программы: диагностика, промежуточная и итоговая аттестация, фестиваль.

4

"Производственная робототехника"

Платные образовательные услуги/КОПИЯ

Цель программы: формирование у обучающихся основ конструирования и моделирования, простейших основ механики и программирования.

Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 10 до 14 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

Раздел I. Я конструирую (31 ч.

1.1  Введение в программу (1 ч.)

1.2  Дом и домашнее пространство (10 ч.)

1.3  Самостоятельный проект (3 ч.)

1.4 Мобильный  транспорт (10 ч.)

1.5Самостоятельный проект (3 ч.

1.6Выставка работ (4 ч.)

II Раздел: Я конструирую робота (30 ч.)

2.1 Знакомство с типами мобильных роботов (3 ч.)

2.2 Радиосвязь и управление робота (4 ч.

2.3 Электромоторы и передача движения ( 4 ч.)

2.4 Робототехника (10 ч.)

2.5 Самостоятельный проект (3 ч.)

2.6 Мини- турнир роботов (6 ч.)

III Раздел: Я изучаю мехатронику (47 ч.)

 3.1 Валы, колеса и шестерни (3 ч.)

3.2 Зубчатая, ременная и цепная передачи (6 ч.)

3.3 Понижающий и повышающий редукторы (4 ч.)

3.4 Подъемный механизм. Червячная передача.(3 ч.)

3.5 Самостоятельный проект (3 ч.)

3.6 Радиоуправляемые модели (18 ч.

3.7 Самостоятельный проект с редуктором (4 ч.)

3.8 Фестиваль механиков (6 ч.)

  Ожидаемые результаты

Планируемые результаты обучения.

Предметные:

- владеют навыками работы на ПК, знаниями о контроллерах и компьютерных технологиях;

- владеют компьютерной и электронной терминологией в пределах программы, знанием датчиков и их функционала;

- владеют знаниями об устройстве контроллеров и простейших датчиков, а также применяют их на практике;

- умеют создавать простейшие электронные цепи и схемы и читать их.

Метапредметные:

-  владеют умениями ставить цели, планировать собственную деятельность и определять способы для достижения результата, а также осуществляют контроль за собственной деятельностью;

- выполняют логические мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи;

- владеют следующими коммуникативными умениями: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, планируют учебное сотрудничество.

Личностные:

- в деятельности присутствуют рефлексивные способности;

-  готовность к социальному взаимодействию на основе нравственных и культурных норм;

- способность к саморазвитию и личностному самоопределению в процессе подготовки к конкурсам и создании самостоятельных проектов.

Формы подведения итогов реализации программы: диагностика, промежуточная и итоговая аттестация, фестиваль

5

«Знакомство с программированием»

ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ/КОПИЯ

Цель программы: развитие алгоритмических и креативных способностей, обучающихся к творческому самовыражению в области программирования через формирование ключевых компетенций, основанных на создании ценностно-ориентированного, конструктивного стиля мышления и новых способах самостоятельной творческой деятельности.

Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

  Возраст детей от 11 до 15 лет

 Режим занятий: 45 минут.

Содержание программы

  Введение в программу. Техника безопасности.

Теория: беседа-диалог о технике безопасности на занятиях. Знакомство с программой Scratch.

Практика: просмотр видеоматериалов.

Интерфейс программы.

Теория: продолжение знакомства с программой Scratch. Назначение основных блоков и возможности их использования. Создание первых экспериментальных команд.

Практика: отработка навыков работы с оптической мышью и клавиатурой.

Движение и внешность спрайтов

Теория: беседа о графических образах.

Практика: демонстрация и выбор графических образов.

Графический редактор

Теория: беседа о функциях графического редактора, его возможностей.

Практика: отработка практических навыков работы с графическим редактором.

Игра «Лабиринт». Управление с клавиатуры.

Теория: беседы об играх, обзор игр.

Практика: игра «Лабиринт». Работа с клавиатурой. Создание простейших схем.

Анимационная открытка

Теория: беседа об анимации.

Практика: работа над созданием поздравительной открытки. Записываем голосовые файлы, накладываем простые эффекты. Делаем озвучивание музыкой. Сохраняем видеофайл и отправляем близким на почту или удобный мессенджер.

Инструмент Перо

Теория: детальнее знакомимся с логикой построения и написания команд для объекта.

Практика: осваиваем новый инструмент «Перо». Программируем объект таким образом, чтобы он по заданным координатам смог нарисовать объект, узор, букву или целое слово. Создаем свой Алфавит.

Игра Сбор урожая

Теория: беседа-диалог о новых алгоритмах и инструментах.

Практика: 2-я игра с введением новых алгоритмов и осваиванием новых инструментов. Изучаем блог «Переменные», применяем различные эффекты. Прорабатываем 3 уровня сложности. И проигрываем игры друг у друга, тестируя на работоспособность.

Поздравительная открытка на праздник

Практика: создание видео-открытки для друга или близкого человека. С применением эффектов графического редактора. Создаем фейерверк, мерцание, применяем такие инструменты как «Перо», "Переменные".

Игра "Танки"

Теория: беседа об игре "Танки".

Практика: работа по конспект–плану, разработка общеизвестной игры. Обучающиеся получают задание в виде картинки и прописанного скрипта для каждого объекта, но с допущенными ошибками. Задача вставить отсутствующие команды и воссоздать игру.

Игра "Марио"

Теория: беседа об игре "Марио".

Практика: более сложная игра, платформер по аналогии «Марио». Обучающиеся используют полученный опыт и знания, а также изучают и применяют новые более сложные алгоритмы. Поэтапно осваивают такие программы, как «Гравитация», «Прыжок», "Панорама".

Планируемые результаты обучения

• умение эффективно работать на компьютере и повышение компьютерной грамотности;

• знание среды программирования Scratch;

• сформированность навыков практического программирования при решении поставленных технических задач и реализации творческих проектов в среде Scratch;

• владение проектно-исследовательской деятельностью в области информационных технологий и методах организации творческого процесса при проектировании программных продуктов;

• владение элементарными навыками работы на компьютере (оптическая мышь, клавиатура, панель задач, работа с файлами);

• создание и редактирование двухмерной графики (растровой и век